Näyttelyintro Pako Muumilaaksoon -näyttelyyn

Tervetuloa syventymään Pako Muumilaaksoon -näyttelyn maailmaan! Järjestämme näyttelyintroja päänäyttelyymme viikoittain tiistaisin ja lauantaisin.

Näyttelyintro on 30 minuutin opastus, jossa voit rauhassa istua ja kuunnella oppaan johdatusta päänäyttelyn teemoihin ja tarinoihin. Kuvaesitys ja oppaan asiantuntemus tarjoavat uusia näkökulmia ja vinkkejä, joiden avulla saat näyttelystä kaiken irti omassa tahdissasi. 

Paikalle kannattaa tulla vartin verran etukäteen: Ennen näyttelyintron alkua voit pelata hauskaa Eskapismirunopeliä, jossa pääset luomaan omia runojasi ja lähettää ne valkokankaalle kaikkien ihailtavaksi. Pelaamiseen tarvitset älypuhelimen, jolla voi lukea QR-koodin.  

Osallistuminen

Näyttelyintroon voi osallistua museolipun hinnalla, eikä ennakkovarausta tarvita. Ilmoittaudu opastukselle museon asiakaspalvelupisteessä saapuessasi. Paikat täytetään saapumisjärjestyksessä ja mukaan mahtuu maksimissaan 60 henkilöä. Avoimiin näyttelyintroihin ei oteta varauksia. 

Huomioithan, että avoimia näyttelyintroja ei saa videoida tai tallentaa. 

Kesto: 30 min  
Hinta: museolipulla 
Ajankohta: Tiistaisin suomeksi klo 18 ja englanniksi klo 17, lauantaisin suomeksi klo 13 ja eri kieliversioina klo 14 
Kieli: suomi / ruotsi / englanti / venäjä 
Saavutettavammat näyttelyintrot: Selkokielellä, kuvailutulkattuna tai viittomakielelle tulkattuna 
Toteutustapa: museossa, Korkeavuorenkatu 23 

Ryhmät 

Näyttelyintro on varattavissa vain opetusryhmille yksityisenä palveluna. Muita ryhmiä pyydämme varaamaan perinteisen näyttelyssä kiertävän opastuksen – avoimiin näyttelyintroihin ei oteta vastaan varauksia etukäteen.  

Katso kaikki palvelumme ryhmille täältä

Näyttelyintro Pako Muumilaaksoon -näyttelyyn

Tervetuloa syventymään Pako Muumilaaksoon -näyttelyn maailmaan! Järjestämme näyttelyintroja päänäyttelyymme viikoittain tiistaisin ja lauantaisin.

Näyttelyintro on 30 minuutin opastus, jossa voit rauhassa istua ja kuunnella oppaan johdatusta päänäyttelyn teemoihin ja tarinoihin. Kuvaesitys ja oppaan asiantuntemus tarjoavat uusia näkökulmia ja vinkkejä, joiden avulla saat näyttelystä kaiken irti omassa tahdissasi. 

Paikalle kannattaa tulla vartin verran etukäteen: Ennen näyttelyintron alkua voit pelata hauskaa Eskapismirunopeliä, jossa pääset luomaan omia runojasi ja lähettää ne valkokankaalle kaikkien ihailtavaksi. Pelaamiseen tarvitset älypuhelimen, jolla voi lukea QR-koodin.  

Osallistuminen

Näyttelyintroon voi osallistua museolipun hinnalla, eikä ennakkovarausta tarvita. Ilmoittaudu opastukselle museon asiakaspalvelupisteessä saapuessasi. Paikat täytetään saapumisjärjestyksessä ja mukaan mahtuu maksimissaan 60 henkilöä. Avoimiin näyttelyintroihin ei oteta varauksia. 

Huomioithan, että avoimia näyttelyintroja ei saa videoida tai tallentaa. 

Kesto: 30 min  
Hinta: museolipulla 
Ajankohta: Tiistaisin suomeksi klo 18 ja englanniksi klo 17, lauantaisin suomeksi klo 13 ja eri kieliversioina klo 14 
Kieli: suomi / ruotsi / englanti / venäjä 
Saavutettavammat näyttelyintrot: Selkokielellä, kuvailutulkattuna tai viittomakielelle tulkattuna 
Toteutustapa: museossa, Korkeavuorenkatu 23 

Ryhmät 

Näyttelyintro on varattavissa vain opetusryhmille yksityisenä palveluna. Muita ryhmiä pyydämme varaamaan perinteisen näyttelyssä kiertävän opastuksen – avoimiin näyttelyintroihin ei oteta vastaan varauksia etukäteen.  

Katso kaikki palvelumme ryhmille täältä

Iltapäivähetki piirustussalongissa -työpajat

Tule mukaan tekemään kuvia Tove Janssonin ja muumitarinoiden hengessä, yksin tai kaverin kanssa! Ohjatussa työpajassa rentoudutaan kuvan tekemisen äärellä, kuunnellaan muumitarinoita ja opetellaan myös hieman tekniikkaa – kahvin ja teen äärellä tietenkin.

Työpajoja järjestetään parin viikon välein lauantaisin Arkkitehtuuri- ja designmuseon Studiossa, ja niitä ohjaavat museon pätevät työpajaohjaajat.

Iltapäivähetki piirustussalongissa -työpajoissa inspiroidutaan Tove Janssonin hämmästyttävistä ja mielikuvituksellisista piirroksista, jotka kuvittavat myös rakastettuja ja ajattomia muumikirjoja.

Työpajoissa käytettävä tekniikka ja tarinat vaihtuu näyttelyn aikana, joten voit halutessasi osallistua useamman kerran. Janssonin kuvituksissa toistuvat raapekartonki-, muste- ja akvarellitekniikat täydentävät toisiaan.

Akvarelli

Kesäksi tekniikka vaihtuu akvarelliin, jolloin luodaan värikkäitä kuvia ja yhdistellään niihin tussipiirrosta. Jansson toteutti erityisesti muumikirjojen kansikuvia vesi- ja peiteväreillä ja elävöitti kuviaan lisäksi tussilla.

Akvarellityöpajat museolla klo 15–17 seuraavina lauantaina: 11.7.2026, 25.7.2026, 8.8.2026, 22.8.2026, 5.9.2026, 19.9.2026, 3.10.2026, 17.10.2026

Hintaan sisältyy materiaalit museolla, ohjaus sekä museon sisäänpääsy, joten voit tulla tutustumaan näyttelyyn jo vaikka ennen työpajan alkua pelkällä työpajalipulla.

Saat työpajasta mukanasi paitsi tekemäsi kuvan myös siihen sopivan passepartout-kartongin kehystämistä varten.

Työpajoja järjestetään parin viikon välein lauantaisin, ja niitä ohjaavat Arkkitehtuuri- ja designmuseon pätevät työpajaohjaajat.

Piirustussalonki 2025–2026

Raapetekniikka: 15.11.2025–7.3.2026

Marraskuusta maaliskuuhun työpajoissa keskitytään raapekartonkitekniikkaan, jossa tummapintaisesta kartongista luodaan kaiverrusterällä tunnelmallisia viivapiirustuksia. Jansson käytti raapetekniikkaa muun muassa Taikatalvi-kirjan kuvituksissa.

Raapetekniikkatyöpajat museolla klo 15–17 seuraavina lauantaina: 15.11.2025, 29.11.2025, 13.12.2025, 10.1.2026, 24.1.2026, 7.2.2026, 21.2.2026, 7.3.2026

Muste ja tussi: 21.3.2026–27.6.2026

Maaliskuusta kesäkuuhun työpajoissa syvennytään tussitekniikkaan ja käytetään pullomustetta sekä teräväkärkisiä tusseja, joilla pääsee myös Janssonin ikonisen piirrosviivan jäljille. Valtaosa muumikirjojen kuvituksista on tehty tussipiirroksina.

Muste- ja tussityöpajat museolla klo 15–17 seuraavina lauantaina: 21.3.2026, 4.4.2026, 18.4.2026, 9.5.2026, 23.5.2026, 6.6.2026, 13.6.2026, 27.6.2026

Akvarelli: 11.7.2026–17.10.2026

Kesäksi tekniikka vaihtuu akvarelliin, jolloin luodaan värikkäitä kuvia ja yhdistellään niihin tussipiirrosta. Jansson toteutti erityisesti muumikirjojen kansikuvia vesi- ja peiteväreillä ja elävöitti kuviaan lisäksi tussilla.

Akvarellityöpajat museolla klo 15–17 seuraavina lauantaina: 11.7.2026, 25.7.2026, 8.8.2026, 22.8.2026, 5.9.2026, 19.9.2026, 3.10.2026, 17.10.2026

Työpajan tiedot ja osallistuminen

Työpaja sopii kaiken tasoisille tekijöille aina aikuisista nuoriin ja vasta-alkajista jo edistyneempiin.

Työpajaan varataan paikka ilmoittautumalla tapahtuma-alustallamme. Lippu maksetaan verkkokaupassa etukäteen ja ilmoittautuminen on sitova. Lipun voi varata joko itselleen, lahjaksi tai osallistua vaikka yhdessä kaverin kanssa.

Lippuun sisältyy sisäänpääsy museon näyttelyihin, joten voit tulla syventymään Pako Muumilaaksoon -näyttelyyn ennen työpajaa, tai jäädä hetkeksi viihtymään myös sen jälkeen.

hinta: 49 € / henkilö (sis. sisäänpääsyn näyttelyihin)
kesto: 120 min
ajankohta: valittuina lauantaina klo 1517
kieli: suomi
kohderyhmä: aikuiset, nuoret
sijainti: paikan päällä Arkkitehtuuri- ja designmuseossa, Korkeavuorenkatu 23, Studio, kellarikerros (ilmoittautuminen lipunmyynnissä varausvahvistusta näyttämällä)

Lisätiedot:

Tutustu muihin tapahtumiin

Näyttelyt ja tapahtumat

Oppimateriaali: Muotoilun kysymyskortit

Oppimateriaali pohjautuu Arkkitehtuuri- ja designmuseon Utopia nyt – Suomalaisen muotoilun ja arkkitehtuurin tarina -näyttelyyn (4.2.2017-). Oppimateriaalin on suunnitellut ja toteuttanut Arkkitehtuuri- ja designmuseon pedagoginen tiimi ja yleisötyön ammattilaiset yhdessä sisustusarkkitehti ja muotoilija Kristiina Saajanahon kanssa. Suunnittelua on tukenut Designakatemian kouluohjelma ja Helsingin kaupunki.

Oppimateriaali kannustaa harjoittelemaan puhetta muotoilusta hauskalla ja yllättävällä tavalla. Miten suunnittelija aloittaa suunnittelun? Onko väreillä merkitystä suunnittelussa? Mitä muotokieli kertoo? Tuleeko mieleesi tuote, joka ei ehkä toiminutkaan? Näiden ja monien muiden kysymysten virittämä keskustelu kannustaa näkemään muotoilun moninaiset merkitykset ja auttaa ymmärtämään, että muotoilusta voivat puhua kaikki.

Muotoilun kysymyskortit -korttipakassa on 45 erilaista muotoilukeskusteluun virittävää kysymystä. Korttien avulla voi aloittaa pari- tai ryhmäkeskustelun korttien tarjoamien kysymysten virittämänä. Korttien parissa voi käyttää ehdotettuja työtapoja tai kehittää itse erilaisia lähestymistapoja korttien käyttöön.

Suositeltu kohderyhmä: peruskoulun ja toisen asteen opetusryhmät, aikuisopetusryhmät
Oppiaineet: kuvataide, käsityö, yhteiskuntaoppi, maantiede, historia, sovellettavasissa myös muihin oppiaineisiin
Avainsanat: muotoilu, muotoilukasvatus, näyttelypedagogiikka, museopedagogiikka, muotoiluymmärrys

Tehtävä 1: Pariporinat

Työskentelymuoto: Parityöskentely
Työskentelyaika: 20 min (työskentely pareissa) + 10 min (keskustelu koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: koko korttipakka tai valikoima kortteja

Parit ottavat tekstipuoli alaspäin käänteystä korttipakasta yhden kysymyksen kerrallaan, josta käydään yhteinen keskustelu. Keskustelun alkaessa pari kääntää kortin, josta käydään muutaman minuutin keskustelu. Pari kääntää kortteja vuorotellen ja kortin kääntäjä lukee ääneen kortin kysymyksen. Sen perään keskustellaan 3-5 min kustakin kysymyksestä. Kortteja käännetään ja kysymyksien pohjalta käydään keskustelua. Ohjaaja ottaa aikaa ja kertoo, milloin keskusteluaika alkaa ja milloin se loppuu. Lopuksi käydään yhteinen keskustelu ja jaetaan kysymyksiä.

Tehtävä 2: Pienryhmissä

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 20 min (työskentely pienryhmissä) + 10 min (keskustelu koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: koko korttipakka tai valikoima kortteja, paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Pienryhmässä sovitaan siitä, kuka toimii keskustelun johtajana eli moderaattorina. Moderaattori ottaa korttipakasta kysymyksen ja lukee sen pienryhmälle ääneen. Pienryhmästä sovitaan siitä, kuka kirjaa muistiinpanot keskustelusta. Kysymyksen perään pienryhmässä käydään pieni keskustelu kysymyksestä 3-5 min. Moderaattori nostaa pakasta uusia kysymyksiä yhteiseen keskusteluun keskustelulle varatun ajan. Kirjuri kirjaa keskustelusta muistiinpanoja. Ohjaaja ottaa aikaa ja kertoo, milloin osallistuvien pienryhmien keskusteluaika alkaa ja milloin se loppuu. Työskentelyn lopuksi vastauksia ja pääkohtia keskustelusta jaetaan koko ryhmän kesken.

Tehtävä 3: Korttien kanssa museossa

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 45-60 min + 10 min (keskustelu koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: koko korttipakka tai valikoima kortteja, paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Tutustukaa Arkkitehtuuri- ja designmuseon Utopia nyt – Suomalaisen muotoilun ja arkkitehtuurin tarina -näyttelyyn kysymyskorttien kanssa. Ohjaaja nostaa kortteja korttipakasta joko ennalta valittujen kysymysten pohjalta tai sattumanvaraisessa järjestyksessä. Pienryhmät keskustelevat ja etsivät vastauksia kysymykseen hyödyntäen pohdintansa apuna näyttelyä. Arkkitehtuuria ja muotoilua käsittelevistä näyttelyistä löytyy paljon tietoa ja ideoita muotoilukeskustelun tueksi. Pienryhmä kirjatkaa havaintojaan ja keskustelun pääkohtia muistiinpanoihin. Työskentelyn lopuksi vastauksia ja pääkohtia keskustelusta jaetaan koko ryhmän kesken.

Minkälainen näyttely on Utopia nyt – Suomalaisen muotoilun ja arkkitehtuurin tarina?

Arkkitehtuuri- designmuseon kokoelmanäyttely avaa suomalaista arkkitehtuuri- ja muotoiluhistoriaa elävinä tarinoina, tämän päivän teknologiaa ja digitaalisia alustoja hyödyntäen. Näyttely kertoo muotoilun olennaisesta roolista suomalaisen hyvinvointivaltion kehityksessä.

Tutustu Utopia nyt -näyttelyyn

Lähteitä ja kirjallisuutta

Leppänen, H., Svenskberg, A., Svinhufvud, L., Vilhunen, M., Kivilinna, H., & Leppänen, H. (2013). Aate, muoto, materiaali: Designmuseon kokoelmat. Design-museo.

Oppimateriaali: Opi pienoismalleista

Oppimateriaali pohjautuu Arkkitehtuurimuseon kesän 2021 Skaalassa – pienoismallien maailma -päänäyttelyyn. Oppimateriaalin ovat suunnitelleet ja toteuttaneet Arkkitehtuuri- ja designmuseon Oppiminen, yhteisöt ja yleisöt -yksikön ammattikasvattajat.

Pienoismallit ovat helposti lähestyttävä arkkitehtuurin esittämisen tapa. Kukapa ei olisi joskus ollut tekemisissä pienoismaailmojen kanssa – tavalla tai toisella. Kolmiosaisessa videoopastussarjassa arkkitehtuurikasvattaja ja arkkitehti Jere Keskinen kertoo olennaisen pienoismalleista. Materiaali sisältää neljä tehtävää, jotka voi toteuttaa yksin tai pienryhmissä. Aikaa video-opastusten katsomiseen ja tehtävien toteuttamiseen kuluu noin 1–2 tuntia.

Suositeltu kohderyhmä: peruskoulun ja toisen asteen opetusryhmät
Oppiaineet: kuvataide (KU2, KU4), historia (HI1, HI3, HI6), filosofia (FI3), yhteiskuntaoppi (YH1), maantiede (GE3), elämänkatsomustieto (ET1, ET2)
Avainsanat: pienoismallit, mittakaava, skaala

Tehtävä 1: Mikä on pienoismalli?

Mikä on pienoismalli? Millainen on pienoismallien historia? Mihin niitä käytetään?

Työskentelyohje

Katsokaa sarjan ensimmäinen osa yhdessä. Keskustelkaa tämä jälkeen hetki ryhmässä tai pienryhmissä sen pohjalta.

Voitte halutessanne käyttää seuraavia kysymyksiä keskustelun tukena:

  • Mitä ajatuksia tai tunteita video-opastus herätti?
  • Onko mittakaava sinulle uusi asia?
  • Minkälaisia pienoismalleja sinä olet nähnyt?
  • Minkälaisia pienoismalleja sinä olet rakentanut?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita muistiin.

Tehtävä 2: Vaihtoehtoiset tulevaisuudet

Pienoismallit toimivat työkaluina vaihtoehtoisten todellisuuksien kuvaamiseen. Osaatko kuvitella Temppeliaukion kirkon paikalle aivan toisennäköisen rakennuksen?

Työskentelyohje

Katsokaa sarjan toinen osa yhdessä. Keskustelkaa tämä jälkeen hetki ryhmässä tai pienryhmissä sen pohjalta. Voitte käyttää seuraavia kysymyksiä keskustelun tukena:

  • Mitä ajatuksia tai tunteita video-opastus herätti?
  • Minkälaisessa rakennuksessa, paikassa tai tilassa olette tällä hetkellä?
  • Minkälainen rakennus, paikka tai tila olisi voinut olla? Mitä muuttaisitte siinä?
  • Suunniteltaisiinko tismalleen samanlainen rakennus, paikka tai tila nyt uudelleen? Mitkä asiat tähän vaikuttavat?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita muistiin.

Tehtävä 3: Mallien materiaalisuus ja käsityö

Mihin pienoismalleja käytetään? Miten pienoismalleja tehdään ja minkälaisia materiaaleja niissä käytetään?

Työskentelyohje

Katsokaa sarjan viimeinen osa yhdessä. Keskustelkaa tämä jälkeen hetki ryhmässä tai pienryhmissä sen pohjalta. Voitte käyttää seuraavia kysymyksiä keskustelun tukena:

  • Mitä ajatuksia tai tunteita video-opastus herätti?
  • Mistä rakennuksesta, paikasta tai tilasta haluaisit rakentaa pienoismallin?
  • Mitä materiaaleja tai tekniikoita haluaisit käyttää tai kokeilla?
  • Minkälaisia käyttötarkoituksia keksit pienoismallille?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita muistiin.

Tehtävä 4: Pienoismallin rakentaminen

Työskentelyohje

Suunnitelkaa ja rakentakaa (riippuen käytettävissä olevasta ajasta) katsomanne, kuulemanne ja keskustelemanne pohjalta pienoismalli yksin tai pienryhmässä. Voitte käyttää suunnittelun ja rakentamisen tukena seuraavia kysymyksiä:

  1. Valitkaa yksi asia tai esine pienoismallin rakentamisen inspiraatioksi. Minkälaista tunnelmaa tai muotoa haluatte jäljitellä? Minkälaista rakennusta, paikkaa tai tilaa olette mallintamassa, ja kenelle?
  2. Valitkaa materiaalit ja tekniikka mallin toteuttamiseen. Miten ja missä mittakaavassa toteutatte mallin?
  3. Piirtäkää yhdessä luonnos tai suunnitelma pienoismallin toteuttamiseksi. Mitä työvaiheita tunnistatte? Miten jaatte työtehtävät?

Rakentakaa pienoismalli suunnitelmanne pohjalta. Esitelkää pienoismallisuunnitelmanne tai valmiit pienoismallit muille ryhmäläisille vuorotellen. Kommentoikaa toistenne suunnitelmia ja pienoismalleja.

Oppimateriaali: Opi naisarkkitehdeista ja arkkitehtuurin naishistoriasta

Oppimateriaali pohjautuu Arkkitehtuurimuseon vuoden 2022 Eläköön Wivi Lönn! -päänäyttelyyn. Oppimateriaalin ovat suunnitelleet ja toteuttaneet Arkkitehtuuri- ja designmuseon Oppiminen, yhteisöt ja yleisöt -yksikön ammattikasvattajat.

Oppimateriaalissa käsitellään naisarkkitehteja ja arkkitehtuurin naishistoriaa arkistopedagogisesti. Oppimateriaali sisältää sanaston, kaksi oppikokonaisuutta, joissa aiheita käsitellään arkisto- ja kokoelma-aineistojen sekä videohaastattelumateriaalin avulla.

Suositeltu kohderyhmä: peruskoulun ja toisen asteen opetusryhmät, aikuisopetusryhmät
Oppiaineet: kuvataide (KU2, KU4), historia (HI1, HI3, HI6), filosofia (FI3), yhteiskuntaoppi (YH1), maantiede (GE3), elämänkatsomustieto (ET1, ET2)
Avainsanat: arkistopedagogiikka, naishistoria, naisarkkitehdit, Wivi Lönn, Architecta, Tumstocken, intersektionaalinen feminismi, historia, tutkimus 

Sanastoa

Wivi Lönn

Wivi Lönn oli suomalainen arkkitehti, joka eli vuosina 1872–1966.​ Wivi Lönniä voidaan pitää ensimmäisenä itsenäisesti arkkitehtuurin alalla toimineena naisena Suomessa. Lönn oli koulusuunnittelun uranuurtaja ja tilasommittelun mestari. Hän suunnitteli kymmeniä kohteita, joista monet ovat arvostettuja ja merkittäviä julkisia rakennuksia.​ Vuonna 2022 Wivi Lönnin syntymästä tulee kuluneeksi 150 vuotta.

Architecta

Architecta on vuonna 1965 rekisteröity Suomen naisarkkitehtien yhdistys. Vuonna 2022 tulee kuluneeksi 80 vuotta Suomen naisarkkitehtien yhdistyksen Architectan perustamisesta.

Arkistopedagogiikka

Arkistopedagogiikka tarkoittaa arkistoissa säilytettävien kokoelmien avulla tapahtuvaa pedagogisesti suunniteltua opetusta. Se voi tarkoittaa joko suoraan arkistoympäristössä tapahtuvaa oppimista tai olla arkiston aineistoihin perustuva, mutta arkiston ulkopuolelle sijoittuva oppimistilanne.

Museo

Museo on yksi muistiorganisaatio yhdessä arkistojen ja kirjastojen kanssa. Museo on pysyvä, taloudellista hyötyä tavoittelematon, yhteiskuntaa ja sen kehitystä palveleva laitos, joka on avoinna yleisölle. Museo hankkii, säilyttää, tutkii, käyttää tiedonvälitykseen ja pitää näytteillä aineellisia ja aineettomia todisteita ihmisestä ja hänen ympäristöstään edistääkseen tutkimusta ja opetusta sekä tuottaakseen mielihyvää. Arkkitehtuurimuseo on valtakunnallinen vastuumuseo, joka kerää, tallentaa, säilyttää, ylläpitää, esittelee ja välittää rakennettua kulttuuriperintöä.

Kulttuuriperintö

Kulttuuriperintö tarkoittaa menneisyydestä perittyjä voimavaroja niiden omistajasta riippumatta, jotka ihmisten mielestä kuvastavat heidän jatkuvasti muuttuvia arvojaan, uskomuksiaan, tietojaan ja perinteitään. Tähän kuuluvat kaikki ihmisten ja paikkojen vuorovaikutuksesta aikojen kuluessa rakentuneen ympäristön osat. Kulttuuriperintö ympäröi meitä kaikkialla. Rakennettu kulttuuriperintö on arkkitehtien luovaa työtä sekä erilaisia tiloja, paikkoja ja rakennuksia sekä kokemuksia niistä.

Arkisto

Arkisto on tila, jossa säilytetään asiakirjallista kulttuuriperintöä ja kirjallisia tai kuvallisia tietoaineistoja, kuten elokuvia tai musiikkia. Arkistolla voidaan tarkoittaa myös alkuperänsä tai käyttötarkoituksensa takia yhteenkuuluvien, arkistoitujen asiakirjojen kokonaisuutta. Arkistoinnilla tarkoitetaan prosessia, jolla erilaisia asiakirjoja liitetään osaksi arkistoa. Arkkitehtuurimuseon arkistoon on tallennettuna esimerkiksi arkkitehtien kirjeenvaihtoa, rakentamiseen liittyviä asiakirjoja ja arkkitehtuuripiirustuksia.

Museokokoelma

Museokokoelma on museoesineiden ryhmä, joka on koottu ja järjestetty museon määrittelemien kriteerien mukaan. Museot keräävät esineistöä ja aineistoa erikoistumisensa ja vastuualueensa mukaan. Esineiden ja aineistojen valintaan vaikuttaa käsitys kulttuuriperinnöstä. Arkkitehtuurimuseon kokoelmiin on tallennettu arkkitehtuurivalokuvia, -piirroksia ja -pienoismalleja. Arkkitehtuurimuseon kirjaston kokoelmaan on tallennettu arkkitehtuuria käsitteleviä kirjoja ja lehtiä.

Aineisto

Aineisto on kokonaisuus, joka muodostuu esineistä tai tallennetuista tiedoista. Museokokoelma tai sen osa voi muodostaa tutkittavan tai esiteltävän aineiston. Aineiston tutkiminen ja käsittely on tutkijan tai kuraattorin työtä.

Asiasana

Asiasana on asiasanastossa esiintyvä, aiheen kuvailussa käytettävä sana tai sanaliitto. Arkkitehtuuriin liittyviä asiasanoja voivat olla esimerkiksi erilaiset rakennustyypit, kuten ”koulu”, ”päiväkoti” tai ”museo”.

Korjaava kokoelmatyö

Korjaava kokoelmatyöllä tarkoitetaan tekoja ja toimenpiteitä, joilla kokoelmassa tai arkistossa esiintyviä puutteita tai historiallista epäoikeudenmukaisuutta pyritään korjaamaan. Vuonna 2022 Arkkitehtuurimuseo täydentää kokoelmiaan naisarkkitehtien työllä osana korjaavaa kokoelmatyötä.

Nykydokumentointi

Nykydokumentoinnilla tarkoitetaan tulevaisuuden historian tallentaminen. Architectan jäsenten videohaastattelut ovat esimerkki nykydokumentoinnista.

Kokemusasiantuntija

Kokemusasiantuntija on henkilö, jolla on omakohtaista kokemusta jostakin asiasta tai ilmiöstä. Architectan jäsenet ovat kokemusasiantuntijoita arkkitehtuurin naishistoriasta.

Sukupuoli

Sukupuoli on moninainen ilmiö, joka ei ole jaettavissa kahteen, toisilleen vastakkaiseen ja selvästi toisistaan erotettavaan sukupuoleen, vaan sukupuolen ilmenemismuodot ovat moninaisemmat. Erilaisia sukupuolia ovat esimerkiksi muunsukupuolinen, nainen tai mies. Historiallisen aikarajauksen vuoksi tehtäväteksteissä viitataan kaksijakoisesti miehiin ja naisiin erityisesti siksi, että naissukupuoli on asettanut yksilön heikompaan asemaan yhteiskunnassa ja arkkitehdin ammatissa. Sukupuolen moninainen historia luo kuitenkin erityisen haasteen menneisyyden tarinoiden käsittelyyn. Emme voi jälkikäteen tietää tai tunnistaa menneiden ihmisten identiteettejä, ja myös sukupuolta kuvaava kieli sekä käsitykset vaihtelevat aikakauden, paikan ja kulttuurin mukaan. Sukupuolten moninaisuuden hahmottaminen muuttuu koko ajan. Historiallisen aineiston äärellä voi oppia tunnistamaan kulloisiakin sukupuolinormeja ylittäviä tarinoita, jotka ovat kaikuja oman aikansa moninaisuudesta.

Historian tutkimus

Historian tutkimus on erilaisiin aineistoihin perustuvaa kriittistä ja analyyttista menneisyyden tutkimusta. Historian tutkimus perustuu lähteisiin perustuviin tulkintoihin, joita nykyihminen eli yksittäinen historian tutkija tekee esimerkiksi arkisto- ja kokoelma-aineistojen äärellä.

Naishistoria

Naishistorialla tarkoitetaan naisten ja naisten yhteiskunnallisen aseman historiaa. Wivi Lönnin ja Architectan historia on arkkitehtuurin naishistoriaa.

Sateenkaarihistoria

Sateenkaarihistorialla tarkoitetaan sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuden historiaa. Wivi Lönnin historiaa voidaan tarkastella myös sateenkaarihistorian näkökulmasta.

Sanastoon liittyvä lämmittelytehtävä

Keskustelkaa sanastosta yhdessä ryhmässä tai pienryhmissä.

Voitte käyttää keskustelun tukena seuraavia apukysymyksiä:

  • Mitkä sanat tuntuvat tutulta?
  • Mitkä sanat tuntuvat vieraalta?
  • Minkälaisia tunteita, ajatuksia tai kysymyksiä sanat herättävät?
  • Mikä sana puuttuu?

Kirjoittakaa vastauksenne ylös.

Halutessanne voitte toteuttaa keskustelun pohjalta ajatuskartan, jota täydennätte oppimateriaalin edetessä. Voitte myös palata lämmittelytehtävään oppikokonaisuuksien suorittamisen jälkeen ja keskustella siitä, ovatko vastauksenne apukysymyksiin muuttuneet.

Oppikokonaisuus 1: Kuraattori kertoo

Kuraattori kertoo -videoilla Eläköön Wivi Lönn! -näyttelyn kuraattorit kertovat valitsemiensa arkisto- ja kokoelma-aineistojen avulla naisarkkitehdeista ja arkkitehtuurin naishistoriasta. Miksi arkisto- ja kokoelma-aineistot ovat tärkeitä ja mitä voimme saada tietää tai mitä voimme oppia niiden pohjalta yhteiskunnasta ja sen ilmiöistä?

Oppikokonaisuuden alustus

Kuraattori kertoo –videoilla Eläköön Wivi Lönn! -näyttelyn kuraattorit kertovat valitsemiensa arkisto- ja kokoelma-aineistojen avulla naisarkkitehdeista ja arkkitehtuurin naishistoriasta.

Historia on totuttu kertomaan niin sanottuna ”suurena kertomuksena”, jossa ovat korostuneet tietyt näkökulmat. Myös Arkkitehtuurin historian kohdalla sen todeta sen olevan suurilta osin esimerkiksi mieskeskeistä, valkoista, keskiluokkaista tai eurosentristä. Myös pienillä tarinoilla on merkitystä ja historiaan voi olla monia erilaisia näkökulmia. Näistä yksi on naishistoria.

Naisten yhteiskunnallinen asema oli 1900-luvun alussa erilainen kuin se on tänä päivänä. Ammattiin kouluttautuvan ja ammatissa toimivan naisen tiellä oli paljon esteitä. Suomessa ei Wivi Lönnin lisäksi muita naisarkkitehteja, jotka olisivat johtaneet omaa toimistoaan ja menestyneet arkkitehtuuri kilpailuissa. Monet ammatilliset verkostot ja järjestöt, kuten Suomen Arkkitehtiliittoa edeltänyt Arkitekt-Klubben, pysyivät pitkään naisilta suljettuina. Tämä kaikki on vaikuttanut siihen, minkälaisia aineistoja meille on säilynyt tarkasteltavaksi tähän päivään.

Monet tarinat tai kokemukset ovat tulleet ohitetuiksi ja jääneet sitä kautta aliedustetuiksi myös museokokoelmissa. Erilaisten vähemmistöjen ja marginalisoitujen ihmisryhmien historian tallentaminen onkin ollut ja on joissain tapauksissa edelleen yhteisön itsensä vastuulla. Tämä aiheuttaa tutkijoille haastavia tilanteita esimerkiksi naishistorian tai sateenkaarihistorian tutkimisen kohdalla, kun syrjinnästä ja muista eriarvoistavista rakenteista johtuen aineistojen tallentamista ei ole tehty, aineistot tai asiasanoitukset ovat puutteellisia tai niitä on jopa hävitetty. Myös nopeasti muuttuva kieli ja nykypäivästä eroavat käsitteet ja käsityksen erilaisista ilmiöistä historiassa vaativat historiantutkijalta herkkyyttä ja syvää asiantuntemusta käsiteltävästä aiheesta, jotta erilaisten ihmisten, kokemusten ja ilmiöiden historia voidaan oppia tunnistamaan ja tuntemaan.

Kuraattori kertoo -videoilla kuulemme eräänlaisia vastauksia esimerkiksi siihen, miksi arkisto- ja kokoelma-aineistot ovat tärkeitä ja mitä voimme saada tietää tai mitä voimme oppia niiden pohjalta yhteiskunnasta ja sen ilmiöistä.

Tampereen paloaseman kilpailu

Vuonna 1908 valmistunut Tampereen paloasema sijaitsee Tampereella osoitteessa Satakunnankatu 16. Wivi Lönn oli yksi Tampereen paloaseman suunnittelukilpailuun kutsun saaneista kuudesta arkkitehdista. Kaikki eivät kuitenkaan suhtautuneet suopeasti siihen, että Wivi Lönn oli mukana kilpailussa. Videolla Eläköön Wivi Lönn! -näyttelyn kuraattori ja Arkkitehtuurimuseon amanuenssi Anna Autio, kertoo tarkemmin Tampereen paloaseman suunnittelukilpailusta ja siihen liittyvistä aineistoista.

Tumstocken-päiväkirja

Tumstocken oli kaksikielinen naisarkkitehtien kerho, joka perustettiin vuonna 1919. Se toimi vastineena Arkkitehtiklubista yhdistykseksi samana vuonna virallistetulle Suomen Arkkitehtiliitolle, jonka toiminnasta naiset oli tuohon aikaan rajattu ulos. Videolla Eläköön Wivi Lönn! -näyttelyn kuraattori ja Keiden kaupunki –hankkeen väitöstutkija Hanna Tyvelä, kertoo tarkemmin Tumstocken-päiväkirjasta ja siitä, miten se liittyy Architectan historiaan.

Wivi Lönnin matka-albumi

Vaikka naisten itsenäistä matkustamista ei 1800–1900-lukujen vaihteessa rajoitettu, liittyi siihen paljon ennakkoluuloja. Arkkitehdin työn lisäksi Wivi Lönnin suuri intohimon kohde oli matkustaminen. Hänen tiedetään käyneen vuosien 1897 ja 1938 välillä ulkomailla ainakin 38 kertaa. Matkat suuntautuivat lähes kaikkiin läntisen Euroopan maihin, useimmiten Ranskaan, ja pelkästään Pariisiin jopa 18 kertaa. Videolla Eläköön Wivi Lönn! -näyttelyn kuraattori ja Arkkitehtuurimuseon näyttelyamanuenssi Jutta Tynkkynen, kertoo tarkemmin Wivi Lönnin matka-albumista.

Oppikokonaisuuden tehtävä ja työskentelyohje

Katsokaa videot yhdessä ja keskustelkaa ryhmässä tai pienryhmissä niiden pohjalta. Vaihtoehtoisesti voitte toteuttaa tehtävän itsenäisesti.

Voitte halutessanne käyttää keskustelun tukena seuraavia apukysymyksiä:

  • Mitä ajatuksia, tunteita tai kysymyksiä videot herättivät?
  • Mitä esineitä tai asioita haluaisit itse tallentaa tai jättää omasta elämästäsi löydettäväksi tulevaisuuden ihmisille? Miksi valitsit juuri nämä esineet tai asiat?
  • Miltä tuntuu ajatus siitä, että historiantutkijat löytäisivät ne ja tutkisivat niitä?
  • Mistä muista näkökulmista historiaa voisi tarkastella? Entä mistä näkökulmista omaa historiaasi voisi tarkastella?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita ylös.

Halutessanne voitte jatkaa aiheen työstämistä toteuttamalla keskustelun pohjalta ryhmän yhteisen visuaalisen kollaasin tulevaisuuden museosta, jossa tallentamanne ja löydettäviksi jättämänne esineet ja asiat ovat esillä.

Oppikokonaisuus 2: Naisarkkitehti kertoo

Videohaastatteluissa Suomen naisarkkitehtien yhdistys Architectan nykyiset jäsenet Marina Basdekis, Kaisa Broner-Bauer, Kaarina Löfström ja Pirkko-Liisa Schulman kertovat videohaastatteluissa arkkitehdin työstä ja suhteestaan Architectaan. Mitä arkkitehdin työ tai järjestäytyminen ovat haastateltaville henkilöille merkinneet?

Oppikokonaisuuden alustus

Videohaastatteluissa Suomen naisarkkitehtien yhdistys Architectan nykyiset jäsenet Marina Basdekis, Kaisa Broner, Kaarina Löfström ja Pirkko-Liisa Schulman kertovat videohaastatteluissa arkkitehdin työstä ja suhteestaan Architectaan.

Keväällä 1942, Suomen ollessa Jatkosodassa, kotirintamalla työskennelleet naisarkkitehdit päättivät järjestää esikuvansa Lönnin 70-vuotissyntymäpäivien kunniaksi juhlan kaikille Suomen naisarkkitehdeille. Juhla yhdisti naisarkkitehtien sukupolvet. Nuorimmat läsnäolijat olivat arkkitehtiylioppilaita, vanhimmat edustivat naisarkkitehtien ensimmäistä sukupolvea. Juhlissa varhaiset pioneerit saivat ansaitsemaansa ihailua ja arvostusta nuoremmilta kollegoiltaan, mutta tilaisuus kokosi arkkitehdit myös toisella tapaa yhteen. Juhlassa käydyissä keskusteluissa kävi ilmi, että sukupuoli yhdistää läsnäolijoita ammatinharjoittamisen haasteissa. Naisarkkitehdit päättivät perustaa ammatillisen kerhon edistääkseen naisten työskentelymahdollisuuksia arkkitehtuurin alalla. Kerhon nimeksi annettiin Architecta, latinankielisen naisarkkitehtia tarkoittavan sanan mukaan. Architecta-kerho järjestäytyi virallisesti 3.11.1942 Helsingin Seurahuoneella ja Architecta rekisteröitiin yhdistykseksi vuonna 1965. Architecta on kansainvälisestikin merkittävä esimerkki naisarkkitehtien varhaisesta järjestäytymisestä.

Architectan arkisto ei kuulu Arkkitehtuurimuseon kokoelmaan, vaan arkistoa säilytetään Kansallisarkistossa. Museokokoelmien kartuttamisessa ja aineistojen tallentamisessa tehdään paljon valintoja, joissa määritellään yhteistä kulttuuriperintöä eli mitä siihen kuuluu ja mitä siihen ei kuulu. Kokoelmatyössä käytetään paljon valtaa, kun vastataan kysymykseen, miksi juuri tämä aineisto on merkittävä ja sääilyttämisen arvoinen.

Arkkitehtuurimuseossa on tunnistettu tilanne, jossa museon kokoelmapoliittiset periaatteet ja arkiston järjestämisperusteet luovat osaltaan epätasapainoa nais- ja miesarkkitehtien työn tallentamisen suhteen. Kun kokoelma perustuu yksittäisten arkkitehtien työn tallentamiseen, jää virka-arkkitehtina tai vaikkapa yhdessä puolison kanssa tehty työ usein näkymättömäksi. Näin ainoastaan niiden naisarkkitehtien työt, jotka on tehty ”omalla nimellä” tulevat tallennetuksi kokoelmaan.

Aktiivisella kokoelmapolitiikan päivittämisellä asiaan voi kuitenkin vaikuttaa.  Architectan jäsenten videohaastattelut tallennettiin Arkkitehtuurimuseon kokoelmiin osana korjaavaa kokoelmatyötä, jolla pyritään korjaamaan sitä epätasapainoa ja epäoikeudenmukaisuutta, jota arkkitehtuurimuseon kokoelmissa on: suurin osa tallennetuista aineistoista ovat miesten tuottamaa kulttuuriperintöä.

Videohaastatteluita voidaan pitää myös niin kutsuttuna nykydokumentointina, jonka tarkoituksena on tulevaisuuden historian tallentaminen. Videon välityksellä pystymme kuulemaan ja tallentamaan Architectan jäsenten ajatuksia ja kokemuksia juuri tässä ajassa, jolloin ne säilyvät toivottavasti myös tulevaisuuteen asti tutkittaviksi ja esitettäviksi. Niin yksilötasolla kuin yhteiskunnallisellakin tasolla kuulluksi tuleminen on tärkeää. Museot ja arkistot voivat toiminnallaan tallentaa esineiden ja asiakirjojen lisäksi myös tarinoita, muistoja ja kokemuksia.

Naisarkkitehtien videohaastatteluissa kuulemme eräänlaisia vastauksia esimerkiksi siihen, mitä arkkitehdin työ tai järjestäytyminen ovat haastateltaville henkilöille merkinneet.

Pirkko-Liisa Schulman

Videolla arkkitehti ja Architectan jäsen Pirkko-Liisa Schulman kertoo asiantuntijuutensa ja kokemusasiantuntijuudensa pohjalta siitä, arkkitehdin työ tai järjestäytyminen merkitsevät hänelle.

Marina Basdekis

Videolla arkkitehti ja Architectan jäsen Marina Basdekis kertoo asiantuntijuutensa ja kokemusasiantuntijuudensa pohjalta siitä, arkkitehdin työ tai järjestäytyminen merkitsevät hänelle.

Kaarina Löfstrom

Videolla arkkitehti ja Architectan jäsen Kaarina Löfstrom kertoo asiantuntijuutensa ja kokemusasiantuntijuudensa pohjalta siitä, arkkitehdin työ tai järjestäytyminen merkitsevät hänelle.

Kaisa Broner-Bauer

Videolla arkkitehti ja Architectan jäsen Kaisa Broner-Bauer kertoo asiantuntijuutensa ja kokemusasiantuntijuudensa pohjalta siitä, arkkitehtuurin tutkimus tai järjestäytyminen merkitsevät hänelle.

Oppikokonaisuuden tehtävä ja työskentelyohje

Katsokaa videot yhdessä ja keskustelkaa ryhmässä tai pienryhmissä niiden pohjalta. Vaihtoehtoisesti voitte toteuttaa tehtävän itsenäisesti.

Voitte halutessanne käyttää keskustelun tukena seuraavia apukysymyksiä:

  • Mitä ajatuksia, tunteita tai kysymyksiä videot herättivät?
  • Ketä tai keitä itse haluaisit juuri nyt haastatella? Miksi?
  • Minkälaisia kysymyksiä kysyisit?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita ylös.

Halutessanne voitte jatkaa aiheen työstämistä suunnittelemalla keskustelun pohjalta yhteisen haastatteluprojektin: koostakaa lista haastattelukysymyksistä ja toteuttaakaa haastattelut.

Lähteitä ja kirjallisuutta

Ahonen, S. (1997). Historian suuret ja pienet kertomukset. Tieteessä Tapahtuu15(1). Noudettu osoitteesta https://journal.fi/tt/article/view/58684

Doan, L. (2013). Disturbing Practices: History, Sexuality, and Women’s Experience of Modern War. Chicago: The University of Chicago Press.

Finlex. (2019). Museolaki. Noudettu osoitteesta https://finlex.fi/fi/laki/alkup/2019/20190314

Finlex. (1994). Arkistolaki. Noudettu osoitteesta https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1994/19940831

Heiskanen, P. (1987). Hierarkisista rakenteista taidehistoriassa. Taidehistoriallisia Tutkimuksia1987 Nainen, taide, historia.(10), 217–232.

Juvonen, T. (2021). ”Rakas ystävä” – 1800-luvulla eläneiden naisten keskinäiset rakkaussuhteet. Sateenkaarihistorian ystävien kirjoituksia. Noudettu osoitteesta: https://sateenkaarihistoria.fi/rakas-ystava-1800-luvulla-elaneiden-naisten-keskinaiset-rakkaussuhteet/

Juvonen, T. (2020). Frågor till transhistorieskrivningen. Astra 102:3, 37–39.

Juvonen, T. (2019). Nimeämisen mahti. Sukupuolta ja seksuaalisuutta kuvaavien termien suhteisuudesta. SQS. Suomen Queer-tutkimuksen Seuran Lehti – Tidskrift för Queerforskning i Finland – Journal of Queer Studies in Finland, 13:1–2, 1—21. https://journal.fi/sqs/article/view/89126

Juvonen, T. (2002). Varjoelämää ja julkisia salaisuuksia. Tampere: Vastapaino.

Museoliitto. Mikä on museo?. Noudettu osoitteesta https://www.museoliitto.fi/museo

Museoliitto. ICOM:in museomääritelmä. Noudettu osoitteesta https://www.museoliitto.fi/mikamuseo/icom

Mäkinen, A. (1987). Puolustusministeriön naisarkkitehdit 1927—1939. Taidehistoriallisia Tutkimuksia1987 Nainen, taide, historia.(10), 167–190.

Nikula, R. (1987). Johdannoksi. Taidehistoriallisia Tutkimuksia1987 Nainen, taide, historia.(10), 9–16.
HeritageHubs. Opas kulttuuriperintökasvatukseen. Noudettu osoitteesta https://heritagehubs.eu//data/wordpress/htdocs/wp-content/uploads/2020/07/HH-Manual-Finland-rev3.pdf

Rossi, L.-M. (2006). Heteronormatiivisuus: käsitteen elämää ja kummastelua. Kulttuurintutkimus. 23:3, 19-28.

Saarikangas, K. (2002). Asunnon muodonmuutoksia: Puhtauden estetiikka ja sukupuoli modernissa arkkitehtuurissa. Helsinki.

Saarikangas, K. (1987). ”Onnelliset omat kodit” —1940-luvun tyyppitalot ja niiden sosiaali- ja aatehistoriallista taustaa. Taidehistoriallisia Tutkimuksia1987 Nainen, taide, historia.(10), 191–216.

Stark, E. (2016). Arkistopedagogiikka – Arkistot historiatulkintojen oppimisympäristöinä. Kasvatus & Aika10(2). Noudettu osoitteesta https://journal.fi/kasvatusjaaika/article/view/68633

Suominen-Kokkonen, R. (2022). Lönn, Wivi (1872 – 1966). Noudettu osoitteesta https://kansallisbiografia.fi/kansallisbiografia/henkilo/3438

Suominen-Kokkonen, R. (1992). The Fringe of a Profession: Women as Architects in Finland from the 1890’s to the 1950’s. Helsinki: Kirjapaino Oy.

Suominen-Kokkonen, R. (1987). Nainen rakennusmestarina — Suomen teollisuuskoulujen naisoppilaat vuosina 1888-1912. Taidehistoriallisia Tutkimuksia1987 Nainen, taide, historia.(10), 69–92.

Taavetti, R.; Juvonen, T. (2020). Mitä on sateenkaarihistoria? Sateenkaarihistorian ystävien kirjoituksia. Noudettu osoitteesta: https://sateenkaarihistoria.fi/mita-on-sateenkaarihistoria/

Tihinen, J.-H. (toim.). (2006). Keskellä Marginaalia – Mitt i Marginalen: Riitta Konttisen Juhlakirja –Festskrift till Riitta Konttinen., (33).

Taavetti, R. (2018). Queer-historian avoimet menneisyydet. Teoksessa Elina Hakoniemi & Ilkka Kärrylä & Kristiina Silvan & Riikka Taavetti (toim.) Menneet tulevaisuudet. Ajankohta: Poliittisen historian vuosikirja 2018. Helsinki: Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/274541

Taavetti, R. (2018). Queer Politics of Memory: Undisciplined Sexualities as Glimpses and Fragments in Finnish and Estonian Pasts. Publications of the Faculty of Social Sciences 87. Helsinki: University of Helsinki. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/244517

Takoverkosto. Nykydokumentointi. Noudettu osoitteesta: https://www.takoverkosto.fi/fi/nykydokumentointi

Vänskä, A. (toim.). (2006). Vikuroivia Vilkaisuja : Ruumis, Sukupuoli, Seksuaalisuus Ja Visuaalisen Kulttuurin Tutkimus., (35).

Oppimateriaali: Opi 1970-luvun arkkitehtuurista ja asuntosuunnittelusta

Oppimateriaali pohjautuu Arkkitehtuurimuseon vuoden 2023 Betoniunelmia – ja muita näkymiä 1970-luvun arkkitehtuuriin -päänäyttelyyn. Oppimateriaalin ovat suunnitelleet ja toteuttaneet Arkkitehtuuri- ja designmuseon Oppiminen, yhteisöt ja yleisöt -yksikön ammattikasvattajat.

Oppimateriaalissa käsitellään 1970-luvun arkkitehtuuria ja asuntosuunnittelua. Oppimateriaali sisältää sanaston, kolme oppikokonaisuutta sekä Arkkitehtuurimuseon kokoelmista löytyviä havainnekuvia Touko Nerosen suunnittelemista Vuosaaren terassitaloista vuodelta 1971.

Suositeltu kohderyhmä: peruskoulun ja toisen asteen opetusryhmät, aikuisopetusryhmät
Oppiaineet: kuvataide (KU2, KU4), historia (HI1, HI3, HI6), filosofia (FI3), yhteiskuntaoppi (YH1), maantiede (GE3), elämänkatsomustieto (ET1, ET2)
Avainsanat: arkkitehtuuri, 1970-luku, demokratia, tasa-arvo, moninaisuus, purkaminen, hyvinvointivaltio, asuntosuunnittelu, pohjapiirros

Sanastoa

Elementtirakentaminen

(Tai betonielementtistandardi). Elementti on tehtaassa valmistettu rakennuksen osa. Vuosina 1968–1970 Suomessa kehitettiin asuinrakentamista varten betonielementtistandardi eli BES-järjestelmä, joka on käytössä edelleen. Tämä tarkoitti sitä, että samaan rakennukseen voitiin hankkia elementtejä useilta toimittajilta, koska kaikkien valmistajien osat sopivat standardin mukaisesti yhteen. Tämä antoi arkkitehdille vaihtelumahdollisuuksia asuntojen pohjaratkaisujen suunnittelussa.

Hyvinvointivaltio

Suomesta alettiin 1950-luvulta alkaen rakentaa pohjoismaista hyvinvointivaltiota. Se tarkoittaa yhteiskuntaa, jossa valtio pyrkii tasaamaan ihmisten välisiä tuloeroja verotuksella ja tarjoamaan jokaiselle kansalaiselle välttämättömän toimeentulon sekä peruspalvelut, joita ovat esimerkiksi terveydenhuolto, koulutus ja oikeus asuntoon.

Järjestelmäarkkitehtuuri

(Tai järjestelmäajattelu). Yksi järkiperäisen (ks. rationalismi) suunnittelun muoto 1970-luvulla oli hahmottaa suunnittelu yhtenäisenä järjestelmänä aina asemakaavoituksesta rakennusten yksityiskohtiin saakka. Esimerkiksi Oulun yliopisto, Valion Jyväskylän meijeri ja Kouvolan kirkko ovat rakennuksia, joissa rakenneratkaisu, käytetty mittajärjestelmä, huonetilojen jäsentäminen osana kokonaisuutta sekä yksityiskohdat palvelevat yhtenäistä, rationaalista järjestelmää.

Kompaktikaupunki

(Tai kontaktilähiö). Kompaktikaupunki oli vastaveto väljille ja luonnonläheisyyttä korostaville metsälähiöille, joita rakennettiin Suomeen 1950-luvulta lähtien. Kompaktikaupungissa painottuvat hyvät peruspalvelut ja kaupunkimainen tiiviys, joka edesauttoi asukkaiden sosiaalista kanssakäymistä. 1970-luvulla valmistuneet kompaktilähiöt toteutuivat enemmän tai vähemmän kompaktikaupunki-ideaalien mukaisesti.

Lähiö

Suomessa lähiöt ovat kaupunkien läheisyyteen rakennettuja, usein kerrostalovaltaisia asuinalueita, joiden asukkaat käyttävät kaupunkien palveluita ja usein myös käyvät niissä töissä. Lähiöitä rakennettiin erityisesti 1950–1970-luvuilla helpottamaan kasvavien kaupunkien asuntopulaa.

Moduuli

Moduulit ovat keskenään yhteensopivia rakennuksen osia, jotka noudattavat yhteistä mittajärjestelmää. Tällaisen modulaarisen järjestelmän perusteella rakennus voidaan toteuttaa toistuvilla ja mitoiltaan yhteensopivilla osilla.

Miljööajattelu

Miljööajattelu on 1970-luvulla syntynyt vastareaktio sellaiselle suunnittelulle, joka ei huomioinut rakennuspaikan ominaispiirteitä. Esimerkiksi kompaktikaupungin suunnitteluperiaatteita arvosteltiin voimakkaasti paikallisuuden laiminlyönnistä. Käänteentekevä esimerkki miljööajattelusta oli Katajanokan kärjen kaavasuunnittelukilpailun (1972) voittajaehdotus, joka uudisti aluetta perinteistä korttelimuotoa soveltaen.

Raitti

1970-luvun kompaktilähiöissä raitit muodostavat alueiden sisäiset pääkulkuväylät, jotka on tarkoitettu pelkästään jalankulkijoille ja kevyelle liikenteelle. Raittien varsille sijoittuvat alueiden palvelut, ja korttelipihojen ohella ne ovat alueiden tärkein sosiaalisten kohtaamisten paikka.

Rationalismi

(Tai rationalistinen arkkitehtuuri). Rationalismi arkkitehtuurissa lähtee siitä, että suunnittelu on ensisijaisesti järkiperäistä toimintaa ja se perustuu yleispäteviin lähtökohtiin, kuten mitattavaan dataan tai ennalta määritettyihin loogisiin mittajärjestelmiin (ks. moduuli). Näin suunnitteluongelmiin on löydettävissä yleispäteviä ratkaisuita yksilöllisyyden sijaan.

Ruutukaava

Ruutukaava tarkoittaa rakennetun ympäristön asemakaavaa, jossa kadut leikkaavat toisensa suorassa kulmassa. Tällaisen alueen kartalla rakennukset ja kadut muodostavat tasaisen ruudukon.

Pohjapiirros

Pohjapiirros on vaakatasoinen leikkauskuva rakennuksesta, kuten talosta. Pohjapiirrosta käytetään apuvälineenä rakentamisessa. Pohjapiirroksen voi kuvata myös valmista rakennusta.​

Oppikokonaisuus

Tehtävä 1: Sanastoon liittyvä lämmittelytehtävä

Keskustelkaa sanastosta yhdessä ryhmässä tai pienryhmissä.

Voitte käyttää keskustelun tukena seuraavia apukysymyksiä:

  • Mitkä sanat tuntuvat tutulta?
  • Mitkä sanat tuntuvat vieraalta?
  • Minkälaisia tunteita, ajatuksia tai kysymyksiä sanat herättävät?
  • Mikä sana puuttuu?

Kirjoittakaa vastauksenne ylös.

Halutessanne voitte toteuttaa keskustelun pohjalta ajatuskartan, jota täydennätte oppimateriaalin edetessä. Voitte myös palata lämmittelytehtävään oppikokonaisuuksien suorittamisen jälkeen ja keskustella siitä, ovatko vastauksenne apukysymyksiin muuttuneet.

Tehtävä 2: Tuttu vai tuntematon 70-luku?

Keskustelkaa 1970-luvusta yhdessä ryhmässä tai pienryhmissä.

Voitte käyttää keskustelun tukena seuraavia apukysymyksiä:

  • Mikä 1970-luvussa tai sen arkkitehtuurissa tuntuu tutulta?
  • Mikä 1970-luvussa tai sen arkkitehtuurissa tuntuu vieraalta?
  • Minkälaisia tunteita, ajatuksia tai kysymyksiä 1970-luku tai sen arkkitehtuuri herättää?

Kirjoittakaa vastauksenne ylös.

Halutessanne voitte toteuttaa keskustelun pohjalta ajatuskartan, jota täydennätte oppimateriaalin edetessä. Voitte myös palata lämmittelytehtävään oppikokonaisuuksien suorittamisen jälkeen ja keskustella siitä, ovatko vastauksenne apukysymyksiin muuttuneet.

Tehtävä 3: Mikä tekee 1970-luvun asuntopohjista niin toimivia?

Katsokaa videot yhdessä. Keskustelkaa tämä jälkeen hetki ryhmässä tai pienryhmissä sen pohjalta.

Voitte halutessanne käyttää seuraavia kysymyksiä keskustelun tukena:

  • Mitä ajatuksia tai tunteita video herätti?
  • Onko asuntosuunnittelu sinulle uusi asia?
  • Onko pohjapiirustus sinulle uusi asia?
  • Minkälaisia pohjapiirustuksia tai suunnitelmia sinä olet nähnyt?
  • Minkälaisia pohjapiirustuksia tai suunnitelmia sinä olet tehnyt?
  • Minkälainen pohjaratkaisu on sinun mielestäsi hyvä?

Kirjatkaa keskustelussanne esiin nousseita asioita muistiin.

Tehtävä 4: Ryhdy asuntosuunnittelijaksi!

Kokeile ryhtyä asuntosuunnittelijaksi! Voit piirtää pohjapiirustuksen kynällä paperille tai käyttää 3D-mallinnusohjelmaa.

  1. Valitse itsellesi sopivan kokoinen asunto: kaksio, kolmio tai neliö. Voit myös valita myös yhden huoneen.
  2. Suunnittele hyvä pohjaratkaisu, jossa on valitsemasi määrä huoneita, keittiö ja wc. Voit suunnitella asuntoon myös komeron ja parvekkeen.
  3. Ota suunnitelmassasi huomioon ikkunoiden ja ovien paikat, koot ja etäisyydet.
  4. Viimeistele asunto piirtämällä huonekalut ja kodinkoneet paikoilleen.

Halutessasi voit ottaa suunnitelmassasi huomioon myös ilmansuunnat, rakennuksen julkisivun, putkistot, porraskäytävän sijoittumisen suhteessa asuntoon ja asunnon sijoittumisen suhteessa koko asuinrakennukseen. Voit jatkaa suunnittelua myös tekemällä tarkat visualisoinnit asuntojen sisustuksesta.

  • Mistä suunnasta asuntoon tulee luonnonvaloa ja mihin huoneisiin?
  • Miten asunnon vesipisteet sijoittuvat suhteessa toisiinsa?
  • Missä sijaitsee porraskäytävä?
  • Onko kyseessä läpitalon asunto tai päätyasunto?
  • Minkä seinän takana on naapuri?
  • Miltä asunnon ikkunat näyttävät suunnitelmasi pohjalta ulospäin?

Pst! Pohjapiirrosta piirtäessä katsot asuntoa ylhäältä päin! Monien pohjapiirrosten mittasuhde on 1:100. Silloin yksi senttimetri paperilla vastaa yhtä metriä tilassa.

Oppikokonaisuuteen liittyvä videomateriaali

Asuntosuunnittelu on tällä hetkellä kuuma puheenaihe. 1970-luvun hyvät asuntopohjat ovat nousseet jälleen esiin, kun niitä on verrattu uusiin asuntoihin, joissa pienet huoneet ja arjen muuttuvat tarpeet heikosti huomioivat pohjaratkaisut ovat yleistyneet. Myös nykyään harvinaisemmat läpitalon huoneistot olivat vielä 1970-luvun kapearunkoisissa kerrostaloissa tyypillisiä.

Betoniunelmia 1970-luvun taitteessa

Arkkitehti Henna Helander vierailee vuonna 1972 valmistuneessa kerrostaloasunnossa Helsingin Vuosaaressa. Videolla tutkitaan Henna Helanderin kanssa, millaisia muutoksia asuntosuunnitteluun oli luvassa 1970-luvun aikana.

1970-luvun hyvät pohjat

Arkkitehti Henna Helander kertoo 1970-luvun hyvistä pohjista. Videolla Henna Helander havainnollistaa hyviä pohjaratkaisuita piirtämällä.

Inspiraatiota: Vuosaaren terassitalot

Tämä kolmen terassitalon ja futuristisen lämpökeskuksen muodostama kokonaisuus sijaitsee Helsingin Vuosaaressa. Talojen syvät ”parvekepihat” uudistivat tavanomaista kerrostalorakentamista. Talon porrastuva julkisivumuoto ohjaa valoa syvien parvekkeiden takana sijatseviin huoneisiin. Taloyhtiösaunat sijatsevat katoilla sekä kellarin uima-altaan yhteydessä. Katoille suunniteltuja lasten leikkipaikkoja ja puutarhoja ei toteutettu. Ulappasaarentien terassitalot on suunnitellut arkkitehti Touko Neronen. Ne valmistuivat vuonna 1971. Terassitalojen parvekepihoille toteutettiin myös tarkat sisustussuunnitelmat.

Vuosaaren terassitalot. Valokuva: Heikki Humberg. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Vuosaaren terassitalot, 1971. Havainnekuvat: Touko Neronen. Kuva: Arkkitehtuurimuseo.

Lähteitä ja kirjallisuutta

Kummala, P. (toim.) (2023) Murrosten vuosikymmen – Arki, aatteet ja arkkitehtuuri 1970-luvun Suomessa. Helsinki: Arkkitehtuurimuseo.

Opastus ryhmille: Pako Muumilaaksoon 

Koe Pako Muumilaaksoon -näyttely asiantuntevan museo-oppaan johdolla. Opastus avaa näyttelyä laajemmin ja syventää sen teemoja oppaan valitsemien teosten kautta. Opastuksella on aikaa myös kysymyksille ja keskustelulle.

Pako Muumilaaksoon -näyttely käsittelee ennennäkemättömällä tavalla Tove Janssonin ja Muumien suhdetta arkkitehtuuriin, rakennettuun ympäristöön ja muotoiluun. 

Kesto: 45 min 
Kohderyhmä: yläkoulun ja toisen asteen opetusryhmät, kuntoutettavat* ryhmät, aikuisryhmät 
Toteutustapa: paikan päällä museossa, Korkeavuorenkatu 23 (ent. Designmuseo) 
Kielet: suomi, ruotsi, englanti, venäjä, selkosuomi (suomeksi kuvailutulkattuna saatavilla 15.1.2025 alkaen) 
Hinta: ma–pe 110 € (sis. alv) + pääsyliput, la-su 220 € (sis. alv) + pääsyliput 
Hinta opetusryhmille ja kuntoutettaville* ryhmille: arkena 60 € / ryhmä (sis. alv) 

Lisätietoja ryhmille

Varausehdot ja yhteystiedot

Varaa palvelu hyvissä ajoin, viimeistään kaksi viikkoa ennen mieleistäsi ajankohtaa. Peruuta varauksesi viimeistään kolme vuorokautta (72 tuntia) ennen sovittua ajankohtaa. Peruuttamattomasta tai liian myöhään perutusta varauksesta peritään palvelun täysi hinta. Varattua palvelua on mahdollista siirtää viimeistään kolme vuorokautta (72 tuntia) ennen vahvistettua ajankohtaa.

Varaus on alustava, kunnes se vahvistetaan. Kiinnitämme varaukselle työntekijän, minkä jälkeen vahvistamme varauksen aina erikseen sähköpostitse varausvahvistuksella. Tarkista myös roskapostikansio!

Jos sinulla on kysymyksiä tekemästäsi varauksesta, ole yhteydessä info@admuseo.fi

Tietoa opetusryhmille

Varaa opetusryhmällesi opastus, työpaja tai kävelykierros syventämään kokemusta ja oppimista. Opastuksemme ja työpajamme sopivat päiväkodeille, esikouluille, ala- ja yläkouluille, lukioille ja toisen asteen kouluille. Ryhmä kohdataan ikätasoisesti. Ilmoita toiveista varauksen yhteydessä, niin voimme varata juuri teille sopivan palvelun.

Museo on monipuolinen oppimisympäristö, jonka tarjoamia mahdollisuuksia opetussuunnitelmat kannustavat hyödyntämään. Arkkitehtuuri ja muotoilu sopivat moneen oppiaineeseen ja varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen oppiainerajat ylittävään ilmiöoppimiseen.

Toteutamme opastuksia opetusryhmille suomeksi, ruotsiksi, englanniksi, venäjäksi, selkokielellä ja kuvailutulkattuna. Työpajoja voi varata suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi. Arkkitehtuurikävelyitä tarjoamme suomeksi ja englanniksi.

Opastusryhmän maksimikoko on 25 henkilöä. Opetusryhmät ohjaajineen voivat osallistua yhtenä ryhmänä, vaikka ryhmäkoko ylittyisi parilla osallistujalla.

*Alennetut palveluhinnat kuntoutettaville ja muille vastaaville ryhmille

Kuntoutettavat ja muut vastaavat ryhmät* voivat varata Arkkitehtuuri- ja designmuseon palveluita, kuten opastuksia, työpajoja ja arkkitehtuurikävelyitä, alennetuilla palveluhinnoilla.  

*Sosiaali- ja terveysalan, hyvinvointi- ja terveysalan ja kolmannen sektorin toimijat, jotka tarjoavat kohderyhmilleen esimerkiksi mielenterveyteen, vertaistukeen, työllistymiseen tai kotoutumiseen liittyviä palveluita, ja joiden kohderyhmät hyötyvät alennetuista palveluhinnoista.

Työpaja ryhmille: Tärkeät paikat -suunnitteluroolipeli

Työpajassa pelataan suunnitteluroolipeliä, jossa kehitetään yksilöille ja yhteisöille tärkeitä paikkoja mielikuvituksellisissa ympäristöissä. Roolipelin aikana harjoitellaan suunnitteluajattelua, empatiaa sekä yhteistyötaitoja pohtimalla yhdessä ratkaisuja suunnitteluhaasteisiin. Pelin jälkeen ryhmän opettaja tai ohjaaja saa mukaansa vinkit roolipelin pohjalta työskentelyyn museovierailun jälkeen.  

Työpajaan ja sen teemoihin virittäydytään opastuksella Pako Muumilaaksoon -näyttelyssä. Näyttely käsittelee ennennäkemättömällä tavalla Tove Janssonin ja Muumien suhdetta arkkitehtuuriin, rakennettuun ympäristöön ja muotoiluun. 

Työpaja soveltuu erilaisille ryhmille. Aiempia tietoja tai taitoja roolipelaamisesta ei tarvita. Ryhmän tarpeista ja toiveista voidaan sopia yhteyshenkilön kanssa etukäteen.

Kesto: 90 min 
Kohderyhmä: Yläkoulun ja toisen asteen opetusryhmät, kuntoutettavat* ryhmät 
Toteutustapa: paikan päällä museossa, Korkeavuorenkatu 23 (ent. Designmuseo)
Kielet: suomi, englanti (ruotsiksi saatavilla 15.1.2026 alkaen)
Hinta opetusryhmille ja kuntoutettaville* ryhmille: arkisin 85 € / ryhmä (sis. alv) 

Lisätietoja ryhmille

Varausehdot ja yhteystiedot

Varaa palvelu hyvissä ajoin, viimeistään kaksi viikkoa ennen mieleistäsi ajankohtaa. Peruuta varauksesi viimeistään kolme vuorokautta (72 tuntia) ennen sovittua ajankohtaa. Peruuttamattomasta tai liian myöhään perutusta varauksesta peritään palvelun täysi hinta. Varattua palvelua on mahdollista siirtää viimeistään kolme vuorokautta (72 tuntia) ennen vahvistettua ajankohtaa.

Varaus on alustava, kunnes se vahvistetaan. Kiinnitämme varaukselle työntekijän, minkä jälkeen vahvistamme varauksen aina erikseen sähköpostitse varausvahvistuksella. Tarkista myös roskapostikansio!

Jos sinulla on kysymyksiä tekemästäsi varauksesta, ole yhteydessä info@admuseo.fi

Tietoa opetusryhmille

Varaa opetusryhmällesi opastus, työpaja tai kävelykierros syventämään kokemusta ja oppimista. Opastuksemme ja työpajamme sopivat päiväkodeille, esikouluille, ala- ja yläkouluille, lukioille ja toisen asteen kouluille. Ryhmä kohdataan ikätasoisesti. Ilmoita toiveista varauksen yhteydessä, niin voimme varata juuri teille sopivan palvelun.

Museo on monipuolinen oppimisympäristö, jonka tarjoamia mahdollisuuksia opetussuunnitelmat kannustavat hyödyntämään. Arkkitehtuuri ja muotoilu sopivat moneen oppiaineeseen ja varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen oppiainerajat ylittävään ilmiöoppimiseen.

Toteutamme opastuksia opetusryhmille suomeksi, ruotsiksi, englanniksi, venäjäksi, selkokielellä ja kuvailutulkattuna. Työpajoja voi varata suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi. Arkkitehtuurikävelyitä tarjoamme suomeksi ja englanniksi.

Opastusryhmän maksimikoko on 25 henkilöä. Opetusryhmät ohjaajineen voivat osallistua yhtenä ryhmänä, vaikka ryhmäkoko ylittyisi parilla osallistujalla.

*Alennetut palveluhinnat kuntoutettaville ja muille vastaaville ryhmille

Kuntoutettavat ja muut vastaavat ryhmät* voivat varata Arkkitehtuuri- ja designmuseon palveluita, kuten opastuksia, työpajoja ja arkkitehtuurikävelyitä, alennetuilla palveluhinnoilla.  

*Sosiaali- ja terveysalan, hyvinvointi- ja terveysalan ja kolmannen sektorin toimijat, jotka tarjoavat kohderyhmilleen esimerkiksi mielenterveyteen, vertaistukeen, työllistymiseen tai kotoutumiseen liittyviä palveluita, ja joiden kohderyhmät hyötyvät alennetuista palveluhinnoista.

Lisätietoja

Oppimateriaali: Torille!

Oppimateriaali pohjautuu Arkkitehtuuri- ja designmuseon Torille! -näyttelyyn (3.10.-8.2.2026). Oppimateriaalin on suunnitellut ja toteuttanut Arkkitehtuuri- ja designmuseon Oppiminen, yhteisöt ja yleisöt -yksikön ammattikasvattajat. Suunnittelua on tukenut Helsingin kuvataidelukio.

Oppimateriaali auttaa ymmärtämään, miten kaupunkiympäristöä suunnitellaan ja kuinka elinympäristömme kasvaa ja toimii. Oppimateriaalissa mukaillaan arkkitehdin suunnitteluprosessia. Rakenne on syntynyt uuden museon suunnittelukilpailun pohjalta ja kilpailuaineistoa hyödyntämällä.

Suositeltu kohderyhmä: peruskoulun ja toisen asteen opetusryhmät, aikuisopetusryhmät
Oppiaineet: kuvataide, käsityö, yhteiskuntaoppi, maantiede, historia 
Avainsanat: arkkitehtuuri, muotoilu, arkkitehtuuri- ja muotoilukasvatus, näyttelypedagogiikka, museopedagogiikka, kaupunkisuunnittelu

Tehtävä 1: Suunnittelukilpailu

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 5 min (työskentely pienryhmissä) + 10 min (keskustelu koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: Paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Tutustukaa Torille! -näyttelyyn laadittuun sanaston sanoihin 1.–4. Sanastoon on kerätty suunnitteluun, arkkitehtuuriin ja suunnittelukilpailuun liittyviä sanoja ja käsitteitä. Pohtikaa pienryhmässä, miten suunnittelukilpailu järjestetään ja miten valittu järjestämistapa vaikuttaa kilpailun tulokseen. Kirjatkaa havaintonne muistiinpanoihinne. Lopuksi käydään yhteinen keskustelu aiheesta.

Sanastoa

Suunnittelukilpailu

Suunnittelukilpailussa arkkitehdit tai suunnittelijat tekevät ehdotuksia esimerkiksi rakennuksesta tai alueen kehittämisestä. Kilpailun tavoitteena on löytää rakennuksen tai alueen suunnittelija.

Yleinen kilpailu

Yleinen kilpailu on avoin kilpailu, johon voi osallistua kilpailuohjelmassa esitetyin rajauksin. Rajaukset liittyvät usein esimerkiksi alan ammatissa toimimiseen tai kilpailijoiden kansalaisuuteen.

Kutsukilpailu

Kutsukilpailun osallistujat valitaan kutsumalla vain tietyt suunnittelijat mukaan.

Kilpailusalaisuus

Kilpailusalaisuus on käytäntö, jonka mukaan ehdotukset esitetään anonyymeina ilman tekijän nimeä. Nimettömissä ehdotuksissa tuomariston arvio keskittyy kilpailutyöhön, ei sen suunnittelijaan.

Kysymyksiä ja vastauksia

Miten uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailu järjestettiin?

Uudesta Arkkitehtuuri- ja designmuseon rakennuksesta järjestettiin yleinen ja kansainvälinen, kaksivaiheinen suunnittelukilpailu. Kilpailussa arkkitehdit ja suunnittelijat eri puolilta maailmaa tekivät ehdotuksia museorakennukseksi. Tuomaristo arvioi ehdotukset ilman tekijätietoja, jotta arviointi keskittyi vain kilpailutyöhön, ei suunnittelijaan.

Minkälaisia ehdotuksia suunnittelukilpailuun tuli?

Kilpailun ensimmäisessä vaiheessa tuomaristo arvioi 624 ehdotusta, joista viisi pääsi jatkoon. Jatkoon päässeet saivat yleisöltä ja asiantuntijoilta palautetta, jonka pohjalta ehdotuksia kehitettiin. Viidestä ehdotuksesta tuomaristo valitsi voittajan.

Tehtävä 2: Kilpailuohjelma

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 5 min (työskentely pienryhmissä) + 10 min (keskustelu koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: Paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Tutustukaa Torille! -näyttelyyn laadittuun sanaston sanoihin 5.–7. Sanastoon on kerätty suunnitteluun, arkkitehtuuriin ja suunnittelukilpailuun liittyviä sanoja ja käsitteitä. Tutustukaa siihen, minkälainen uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon kilpailuohjelma oli, minkälaisia tiloja rakennukseen on tulossa ja mihin rakennus sijoitetaan. Kirjatkaa havaintonne muistiinpanoihinne.

Sanastoa

Kilpailuohjelma

Kilpailuohjelmassa kerrotaan kilpailun säännöt ja tavoitteet, mitä kilpailuun osallistujilta odotetaan, sekä kilpailualueen tiedot. Kilpailualue on paikka tai alue, jonne kilpailuehdotus on sijoitettava.

Tilaohjelma

Tilaohjelma on lista siitä, millaisia tiloja rakennukseen tai alueelle tarvitaan. Listassa luetellaan esimerkiksi huoneet, niiden koot ja käyttötarkoitukset.

Asemakaava

Asemakaava on kartta, jossa näkyy, miten tontit, rakennukset, kadut ja puistot sijoittuvat tietylle alueelle. Sen avulla määritetään, mitä saa rakentaa ja minne. Suomen kaavajärjestelmään kuuluvat asemakaavan lisäksi myös yleiskaava ja maakuntakaava.

Kysymyksiä ja vastauksia

Minkälainen uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon kilpailuohjelma oli?

Suunnittelijat laativat ehdotuksensa kilpailuohjelman pohjalta, johon voi tutustua näyttelyssä ja verkossa. Erityistä kilpailuohjelmassa oli, että rakennukselle oli määritelty tarkat ympäristö- ja kestävyystavoitteet. Lisäksi rakennuksen sijainti Suomenlinnan maailmanperintökohteen suojavyöhykkeellä ja kulttuurisesti arvokkaassa ympäristössä tuli huomioida. Ohjelma on kirjoitettu vain englanniksi, sillä kilpailu oli kansainvälinen.

Competition Brief: A New Museum for Architecture and Design

Minkälaisia tiloja uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon tilaohjelmassa on?

Tavoitteena oli suunnitella rakennus, joka tarjoaa museotoiminnalle tarvittavat tilat. Näyttelytilojen lisäksi museorakennuksessa korostuvat erilaiset tekemisen ja olemisen tilat sekä esimerkiksi ravintolapalvelut, kirjasto ja myymälätilat.

Mihin uusi museorakennus sijoittuu?

Vuonna 2030 museo muuttaa merelliseen Helsingin Makasiinirantaan, Kauppatorin läheisyyteen. Historialliselle satama-alueelle rakennetaan uusi museorakennus, joka on avoin, kutsuva ja ihmisen kokoinen – paikka, jossa katsellaan, kuunnellaan ja kokeillaan.

Media- ja äänitaiteilija Mikko H. Haapojan Helsingin reitit -projekti on taltioinut Helsingin muuttuvaa äänikuvaa vuodesta 2010 alkaen. Teossarja koostuu radiofonisista ääniteoksista, audiovisuaalisista installaatioista sekä esityksistä, joissa Haapojan luomat kaupunkiäänikollaasit yhdistyvät muun muassa elektroniseen nykykansanmusiikkiin, kaupunkirunouteen ja abstraktiin kuvataiteeseen. 

Arkkitehtuuri- ja designmuseon Torille!-näyttelyssä soi Helsingin reittien uusin teos Makasiiniranta, tulevaa AD-museoa ympäröivän merellisen ydin-Helsingin äänimaisemista. Kuuntele näyte ääniteoksesta.  

Kuuntele näyte ääniteoksesta

Tehtävä 3: Suunnittelijan työpöydältä

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 5 min (työskentely pienryhmissä) + 10 min (työskentely koko ryhmässä)
Työskentelymateriaalit: Paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Tutustukaa Torille! -näyttelyyn laadittuun sanaston sanoihin 8.–12. Sanastoon on kerätty suunnitteluun, arkkitehtuuriin ja suunnittelukilpailuun liittyviä sanoja ja käsitteitä. Tutustukaa kilpailuun suunnittelijan työpöydällä. Minkälaisia aineistoja kilpailuehdotuksen on pitänyt sisältää? Mitä aineisto kertoo suunnittelijan työstä? Mikä siinä on tärkeää? Kirjatkaa havaintonne muistiinpanoihinne.

Sanastoa

Havainnekuva

Havainnekuva on usein realistinen piirros tai digitaalinen kuva siitä, miltä rakennus tai alue voisi valmistuttuaan näyttää.

Julkisivupiirustus

Julkisivupiirustus on rakennuksen maanpäällistä julkisivua esittävä piirustus. Se kuvaa rakennuksen ulkonäköä, ja siihen merkitään käytettävät pintamateriaalit.

Poikkileikkauskuva

Poikkileikkauskuva on piirustus, jossa rakennus on halkaistu poikittaissuunnassa. Sisätilojen korkeus ja rakenne näkyvät siinä sivusta päin katsottuna.

Pohjapiirros

Pohjapiirros (plaani) on mittakaavaan tehty kuva rakennuksesta tai sen osasta, jossa sisätilat näkyvät ylhäältä päin katsottuna. Siitä on hahmotettavissa, miten rakennuksen tilat sijoittuvat suhteessa toisiinsa ja mikä on niiden mittakaava.

Yhteyskaavio

Yhteyskaavio on kaavio, joka näyttää miten eri osat tai tilat yhdistyvät toisiinsa. Siihen merkitään kulkureitit tai tekniset yhteydet.

Kysymyksiä ja vastauksia

Minkälainen suunnitelma voitti uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailun?

Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailun voitto Suomeen – museon toteuttajaksi JKMM Arkkitehdit ehdotuksellaan “Kumma”.

Tutustu voittajaan

© Mir

© Mir

Tehtävä 4: Toimi kuin suunnittelija

Työskentelymuoto: Pienryhmätyöskentely
Työskentelyaika: 45 min (työskentely pienryhmissä)
Työskentelymateriaalit: Paperi ja kynät tai muut muistiinpanot välineet

Mitä jos olisitte tiiminä osallistumassa uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailuun? Suunnitelkaa oma versio museosta ja rakentakaa suunnitelma kolmiulotteisesti. Sijoittakaa pienryhmässä tehty oma ehdotus uudesta museorakennuksesta tulostetun maastomallin päälle. Kiinnittäkää huomiota rakennuksen massoitteluun ja muodonantoon. Pohtikaa, miten suunnitelma huomioi rakennuspaikan, käyttötarkoituksen ja sisäiset tilaratkaisut.

Tehkää suunnittelemastanne rakennuksesta havainnekuva, joka on realistinen piirros tai digitaalinen kuva siitä, miltä rakennus tai alue voisi valmistuttuaan näyttää. Sijoita piirros tai digitaalinen kuva maisemaan.

Pohdittavaa suunnittelun yhteydessä:

Kestävä rakentaminen. Rakentaminen ja liikenne tuottavat merkittävän osan hiilijalanjäljestä. Siksi kestävä ajattelu on suunnittelussa tärkeää. Tärkeää on ekologisten seikkojen lisäksi rakentaa sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävää elinympäristöä. Pohtikaa, miten kestävä rakentaminen toteutuu suunnitelmassa.

Osallisuus. Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon konsepti perustuu osallisuuteen ja siitä suunnitellaan museota ihan kaikille. Osallisuus on mahdollisuutta vaikuttaa ja toimia mielekkäällä tavalla. Osallisuus on myös kuulluksi ja nähdyksi tulemista. Pohtikaa, miten osallisuus toteutuu suunnittelussa.

Mahdollinen jatkotehtävä (muotoilu):

Millaisen kalusteen tai oleskelupaikan sinä suunnittelisit uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon tiloihin tai pihalle? Rakenna ehdotuksesi.

Sovella työpohjana kilpailuaineistosta poimitut työpohjat (1. viisto ilmakuva, 2. näkymä maatasosta torin suunnasta / näkymä mereltä, 3. asemapiirros, kilpailualue).

Kysymyksiä ja vastauksia

Miten kestävä rakentaminen on huomioitu uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelussa?

Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelussa ja rakentamisessa korostuvat ekologisen, sosiaalisen ja kulttuurisen kestävyyden periaatteet. Helsinki on sitoutunut olemaan hiilineutraali vuoteen 2030 mennessä, ja museohanke tukee tätä tavoitetta kaikilla osa-alueillaan.

Miten osallisuus on huomioitu uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelussa?

Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailussa finalistiehdotusten kommentointiin osallistui laajan yleisön lisäksi joukko asiantuntijoita aina opettajista poliisiin, skeittarista tapahtumatuottajaan ja näyttelykuraattorista ravintoloitsijaan. Tavoitteena oli kehittää mahdollisimman toimiva museorakennus ja samalla kokeilla kokonaan uudenlaista mallia yleisten arkkitehtuurikilpailujen historiassa.

Lähteitä ja kirjallisuutta

Museo 2030 Arkkitehtuuri- ja designmuseon verkkosivuilla. Saatavilla:

https://admuseo.fi/museo-2030-2/

Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon suunnittelukilpailun sivusto (englanninkielinen). Saatavilla:

https://2030.admuseo.fi/competition

Uuden arkkitehtuuri- ja designmuseon toteutussuunnitelma 2024. Saatavilla:

https://issuu.com/admuseo/docs/tulevaisuuden_tekemisen_museo